Utilizing the Scramble Method to Develop Arabic Writing Proficiency in Grade IV Students of MIN 1 Palu

Putri  Maharani; Andi Anirah; Ubay Harun

doi:10.24239/albariq.v6i1.81

Putri Maharani Universitas Islam Negeri Datokarama Palu
Andi Anirah Universitas Islam Negeri Datokarama Palu
Ubay Harun Universitas Islam Negeri Datokarama Palu

DOI: https://doi.org/10.24239/albariq.v6i1.81

Keywords: Scramble Method, Writing Skills, Arabic.

Abstract

This study aims to describe how the Scramble Method is implemented in training the Arabic writing skills of Class IV students at MIN 1 Palu City. It also describes the obstacles and solutions related to the implementation of the Scramble Method in training the Arabic writing skills of Class IV students at MIN 1 Palu City. This study uses a descriptive qualitative approach. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation, with triangulation techniques used to test the validity of the data. The data of this study were analyzed through data reduction, data display, and verification (conclusion drawing verification). Meanwhile, the subjects of the study were Arabic subject teachers and Class IV students at MIN 1 Palu City. The results of this study indicate that the application of the Scramble Method in training the Arabic writing skills of Class IV students at MIN 1 Palu City was carried out in three stages: (1) Preliminary Activities, (2) Core Activities, and (3) Closing Activities. The challenges associated with the scramble learning method include the complexity of creating the media, the extended time needed for learning, and the generation of distracting noises. To address these challenges, the teacher can announce the creation of study groups during the previous class to optimize time usage. Additionally, the teacher should clarify the learning rules and encourage students to maintain a positive and enthusiastic attitude toward learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, Siti Maria. "Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble terhadap Pendidikan Islam Inklusif-Multikultural." Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat 1, no. 3 (2023): 1168–1175.

Aprilianti, Diah Emy, dan Wawan Priyanto. "Pengembangan Aplikasi Android Sinau Aksara Jawa untuk Belajar Aksara Jawa Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan dan Konseling 5, no. 1 (2023).

Asyrofi, Syamsuddin. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Idea Press, 2010.

Ekasari, Lintang Analisa. "Pengembangan dan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Metode Scramble." Teaching, Learning and Development 1, no. 2 (2023): 92–102.

Fajriah. "Strategi Pembelajaran Mahārah al-Kitābah pada Tingkat Ibtidaiyah." PIONIR: Jurnal Pendidikan 6, no. 2 (2017): 33–56.

Fatmawati. "Pengaruh Metode Scramble terhadap Hasil Pembelajaran Mahārah al-Kalām Peserta Didik Kelas VIII MTs Masruriyah Baturraden Kabupaten Banyumas." [Nama jurnal tidak disebutkan], (2023).

Handayani, Sri Widiyantari, dkk. "Efektivitas Penerapan Metode Kooperatif Tipe Scramble pada Keterampilan Membaca dan Menulis Aksara Jawa di Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Hadi Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2024/2025." Al-‘Ulum: Jurnal Pendidikan Islam 5, no. 1 (2025): 82–89.

Hermawan, Acep. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011.

Hidayat, Nandang Sarip. "Problematika Pembelajaran Bahasa Arab." Jurnal Pemikiran Islam 37, no. 1 (2012): 82–87.

Himawati, Anisa. "Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble dalam Pembelajaran Keterampilan." Jurnal Didaktika Dwija Indria (Solo) (2017): 3–7.

Julianto, Vino, dkk. "Pengaruh Mendengarkan Murattal al-Qur’an terhadap Peningkatan Kemampuan Konsentrasi." Jurnal Ilmiah Psikologis 1, no. 2 (2014): 120–129.

Maftukhah, Afifah, dan Dewi A. Alfiani. "Penerapan Metode Scramble dalam Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Peserta Didik Kelas V SDIT Sabilul Qur’an Cendekia." IJEE: Indonesian Journal of Elementary Education 3, no. 1 (2022): 54–68.

Mukrimah, Sifa Siti. 53 dalam Metode Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 2014.

Munawarah, dan Zulfikri. "Pembelajaran Keterampilan Menulis (Mahārah al-Kitābah) dalam Bahasa Arab." Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab 1, no. 2 (2020).

Nasrullah, M. Alaika. "Implementasi Metode Scramble untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab di MTs Futuhiyyah Bangorejo." Tadris Al-‘Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 (2024): 109–121.

Nasution, M. Khairil. "Penggunaan Metode Pembelajaran dalam Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik." Studia Didaktika 11, no. 1 (2017): 9–16.

Ni’mah, Khoirun. "Pengaruh Metode Scramble untuk Meningkatkan Kemampuan Mahārah Kitābah Bahasa Arab Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah MTS Putra Putri Simo Lamongan." Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 1, no. 2 (2022): 25–40.

Oktavia Rahma, Ramadhani. "Peningkatan Kemampuan Menulis Aksara Jawa Kelas III melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble." PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum 1, no. 2 (2023): 99–100.

Saguni, Fatimah. Pengaruh Metode Pembelajaran terhadap Hasil Belajar. Yogyakarta: Kanwa Publisher, 2019.

Sudrajat. Pengertian, Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo, 2008.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2015.

Ummah, Siti Mifthul, dkk. Inovasi Pembelajaran Akidah Akhlak Menggunakan Metode Scramble. Cet. I. Jawa Timur: UMSIDA Press, 2018.

Wantu, Nur Aini. "Penerapan Metode Scramble dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Berbahasa Inggris." Al-Minhaj: Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 1 (2018): 147–158.

Yeni, Melinda, dkk. "Penggunaan Metode Scramble untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan di Kelas II SD." JR-PGSD: Jurnal Rinjani Pendidikan Guru Sekolah Dasar 1, no. 4 (2023): 145–150.